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【培训归来话履职】县十九届人大代表、寺前镇人大主席 弥鹏
来源:寺前镇人大主席团
发布时间:2024-04-11 19:44
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浙江大学代表履职培训心得体会

按照县人大常委会的组织安排,有幸参加“澄城县人大代表履职能力提升专题培训班”。此次培训,时间虽短,却是一次寻根溯源之行、一次学习取经之行、一次交流互鉴之行,既学到了经验、开阔了视野、拓展了思路,又看到了差距、感受了压力,增强了加快发展、高起点发展的紧迫感和危机感。作为一名基层人大主席,我将擦亮镇域人大工作之光,为坚持好、完善好、运行好人民代表大会制度增添“全局之彩”。

一、学习感受

通过学习浙江人大工作的先进经验和做法,感受到坚持以习近平总书记殷殷嘱托为工作指针的坚定自觉,感受到经济社会高质量发展的蓬勃势头,感受到强化宪法意识、法治思维对做好新时代人大工作的现实紧迫,感受到人大工作纵向联动、横向协同的广阔空间。

(一)更加深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。

方向决定道路,道路决定命运。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,必须坚决贯彻落实,强化思想引领。总书记以“我将无我,不负人民”的情怀,应时代变迁、立时代潮头、发时代先声,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,提出一系列具有开创意义的新理念新思想新战略,科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题。习近平新时代中国特色社会主义思想指导党和国家事业取得历史性、根本性变革和成就,经济持续稳定增长,综合国力显著增强,党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。只要我们坚决贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,坚定不移走中国特色社会主义道路,就一定能够实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

(二)更加深刻认识新时代人大工作的新任务、新要求。

在现代化建设的新征程上,基层人大要坚持好、完善好人民代表大会制度,把最广大人民群众的根本利益维护好发展好,让党放心、让人民群众满意。要围绕省委、市委、县委贯彻落实党中央大政方针的部署安排,依法履职尽责,确保党中央和省委、市委、县委的决策部署到哪里,人大工作就跟进到哪里,人大职能作用就发挥到哪里。要坚持围绕中心、突出重点、增强实效,寓支持于监督中,切实解决不想监督、不能监督、不敢监督的问题。从我镇实际出发,制定和完善讨论决定重大事项具体办法,提高讨论决定工作实效,着力解决实际问题。

(三)更加深刻感受践行全过程人民民主的必要性和重要性。

要始终同人民群众保持密切联系,把全过程人民民主重大理念落实到人大依法履职的各方面全过程,拓展代表参与人大常委会工作的广度和深度,丰富代表联系群众的内容和形式,支持代表通过调研、视察等活动及代表联络站等平台,了解和收集民情民愿,并通过法定途径反映上来,确保人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权,更好体现人大工作对人民负责、受人民监督,努力在发展全过程人民民主上有更大作为,在新征程上开创人大工作高质量发展新局面,以人大工作高质量发展的实际成效扛起新使命,谱写和美寺前新篇章。

二、学习启示

学他山经验,思发展之路。下一步,我将立足实际,把培训学习的收获运用到实际工作中去,认真挖掘镇域优势资源,下足“绣花”功夫,全力以赴履职尽责。

一是要学工作理念。学习“重代表”的理念,抓工作、建制度、谋创新,始终围着代表转,把工作向代表聚力、资源向代表聚集、镜头向代表聚焦,切实发挥好代表主体作用。学习“重基层”的理念,以更大的力度、更强的带动抓基层、打基础、强基本,切实把人大工作落实到基层最后一米。学习“重规范”的理念,注重归纳总结,把成熟的做法制度化、机制化、程序化,提升各项工作的标准化、规范化、科学化水平。学习“重创新”的理念,在守制度之正的基础上,坚持以思路之新、方法之新、举措之新,打开人大事业新天地。

二是要学思路方法。学闭环落实的方法,抓任何工作都要形成责任链条、工作链条、落实链条,建立工作闭环,坚持久久为功、一抓到底,不见成效不放手。学系统集成的方法,强化系统观念,坚持顶层设计与上下联动相结合、重点突破与整体推进相结合、向内挖潜与向外借力相结合,善于打“组合拳”、唱“大合唱”,最大限度提升工作效能。学示范引领的方法,坚持典型引路、以点带面,抓好示范评比、立标打样的工作,让各方面工作都学有标杆、行有示范。

三是要学能力作风。深刻把握“认识论”,把自己、把工作、把思想、把职责摆进去,既看到不足、认清差距,又坚定信心、找准方向。深刻把握“方法论”,把先进经验做法背后的理念、形成的机理、内在的逻辑、具体的模式搞清楚、学到手,既补短板、强弱项,又锻长板、扬优势,推动人大工作弯道超车、上新台阶。深刻把握“实践论”,把培训学习时的“触动”“心动”,变成培训学习后的“行动”“响动”,真正把学到的消化吸收、能做的转化落地。